Ziel ist es, Schön­heits­idea­le zu hin­ter­fra­gen, die Ent­wick­lung einer gesun­den Kör­per­wahr­neh­mung zu unter­stüt­zen und über ver­schie­de­ne For­men der Ess­stö­rung auf­zu­klä­ren. Das Mäd­chen­pro­jekt „Ich bin Ich“ wird par­al­lel zum Bur­schen­pro­jekt „Män­ner leben anders“ durchgeführt.

Pädagog*innen wer­den im Zuge einer Lehrer*innenfortbildung Wis­sen, Hal­tung, sowie Metho­den ver­mit­telt, die folg­lich auch im Unter­richt ein­ge­bracht und umge­setzt wer­den sollen.

Im Rah­men des Work­shops erhal­ten die Jugend­li­chen die Mög­lich­keit, sich mit ihrem eige­nen Kör­per­bild aus­ein­an­der zu set­zen. Zudem wird Wer­bung kri­tisch betrach­tet und der eige­ne Selbst­wert gestärkt. Die Umset­zung erfolgt durch Übun­gen in der Gruppe.

Die Eltern erhal­ten außer­dem umfas­sen­de Infor­ma­tio­nen über Ess­stö­run­gen und Anre­gun­gen für einen hilf­rei­chen Umgang mit die­sem sen­si­blen The­ma zu Hause.

• Kör­per & Sexualität
• Wer­bung, Medi­en, Rol­len­bil­der & Identität
• Selbst­wert
• Essen & Genuss
• Eige­ne Bedürf­nis­se & Gefühle
• Bezie­hung & Grenzen

Schü­le­rin­nen ab der 8. Schul­stu­fe, deren Leh­re­rIn­nen, Schul­ärz­tIn­nen, Betreue­rIn­nen und Eltern.

Modul für Eltern zu den The­men (2 EH):

• For­men und Häu­fig­kei­ten von Ess­stö­run­gen und Adipositas
• Abhän­gig­keit und Essstörungen
• Ent­ste­hung von Essstörung
• Hil­fe­stel­lung zur För­de­rung eines genuss­vol­len Ess­ver­hal­tens im Familienalltag
• Kul­tu­rel­le, geschlechts­spe­zi­fi­sche und gesell­schaft­li­che Hintergründe
• Der Ein­fluss der Medi­en auf unser Schönheitsideal
• Anzei­chen für eine erhöh­te Gefährdung
• Signa­le zum Erken­nen einer Essstörung